Formação de Professores que ensinarão Matemática: reflexões sobre conceitos relacionados a medidas
Palavras-chave:
Conhecimento Matemático, Formação inicial, Espaço formativoResumo
Este artigo aborda uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação de uma universidade federal do Rio Grande do Sul e tem como objetivo refletir sobre a aprendizagem de futuros professores acerca de conceitos relacionados a medidas em um espaço formativo. A partir das premissas da Teoria Histórico-Cultural, foi organizado um espaço formativo com acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Educação Especial, Matemática e Pedagogia, voltado ao conhecimento de medidas. Pela resolução de uma situação, percebe-se a aproximação com o conhecimento empírico e teórico, uma vez que superam a comparação das medidas. Conclui-se que oportunizar a aproximação com o conhecimento teórico na formação inicial pode favorecer a generalização do pensamento e promover o desenvolvimento do futuro professor.
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