Refletindo sobre a matemática: As crenças de um grupo de professores dos Anos Iniciais em Mossoró/RN
Palavras-chave:
Formação de professores, Educação Matemática, CrençasResumo
Não é incomum notar que nem todos os profissionais da pedagogia têm afinidade com a matemática, muitas vezes expressando frustrações em relação a essa disciplina. Diante desse contexto, torna-se crucial explorar as percepções dos pedagogos sobre a matemática. O propósito do estudo que serviu de base para este artigo foi investigar as crenças dos professores dos Anos Iniciais, pertencentes a uma escola da rede pública de ensino da cidade de Mossoró/RN, sobre a matemática. Para isso, realizou-se uma pesquisa envolvendo 19 professores, que foram convidados a expressar suas crenças por meio de representações pictóricas, acompanhadas de explicações escritas. Os resultados revelaram que os professores tendem a visualizar a matemática como uma ferramenta essencial para solucionar problemas do dia a dia.
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