Explorando padrões nos Anos Iniciais: Possibilidades no encontro entre estudantes cegos e videntes
Palavras-chave:
Deficiência visual, Inclusão, Pensamento algébrico, Educação MatemáticaResumo
Este artigo é o desdobramento de uma pesquisa de pós-doutorado e objetiva investigar as potencialidades da exploração de padrões em sequências recursivas com estudantes cegos e videntes nos anos iniciais. Focada em uma abordagem qualitativa, a produção de dados foi realizada de uma turma do quinto ano de uma escola pública da cidade de Belém. Os dados foram produzidos durante três meses e registrados por meio de diário de campo, áudio e vídeo, fotos das tarefas realizadas em aula e todos os materiais manipulativos utilizados pelos estudantes. Os resultados evidenciam que apresentar uma sequência utilizando materiais manipuláveis torna a tarefa acessível aos estudantes cegos e aos videntes possibilitando a identificação da comunalidade presente nos elementos da sequência.
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