O Papel dos Vídeos Digitais na Promoção da Consciência Crítica e Interdisciplinaridade na Educação Matemática
Palavras-chave:
Educação Matemática, Consciência Crítica, Interdisciplinaridade, Vídeos Digitais, MultimodalidadeResumo
Este trabalho objetiva mostrar como o discurso do vídeo MathNews promove a Consciência Crítica. Estudantes do Ensino Médio, no contexto pandêmico, criam significados sobre a pandemia, o crescimento do Coronavírus e Fake News no Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática. Utilizando uma análise do discurso multimodal baseada na semiótica social, a narrativa do vídeo foi segmentada em cinco momentos com recursos multimodais que criam significados ao ligar o cotidiano ao discurso matemático. Os resultados mostram que seres humanos-com-mídias criam significados críticos, articulando menos estruturas matemáticas formais. Concluiu-se que o discurso do vídeo manifestou responsividade e responsabilidade social, destacando a importância de práticas educativas que integrem análise crítica de mídias digitais para desenvolver a Consciência Crítica.
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