Em um movimento decolonial com avaliações, estudantes e salas de aulas de matemática
Palavras-chave:
Educação Matemática, Colonialidade, Avaliação EscolarResumo
O objetivo deste artigo é investigar significados produzidos por estudantes a respeito de avaliações escolares em salas de aula de matemática. Por meio de uma leitura plausível, habitamos uma fronteira para lidar com avaliações, que se constituem na escola atravessadas por um capitalismo de vigilância e reforçam a modernidade/colonialidade. Como um convite, em uma atitude decolonial, dialogamos com performances de Grada Kilomba e com produções em avaliação escolar. Nossas principais considerações são na direção da urgência de se colocar em suspensão os modos de avaliações que acontecem em sala de aula, produzindo avaliações como práticas de (re)existências para além da hegemonia vigente, como uma possibilidade de produção de lógicas outras no contexto escolar.
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