Uso humanizado de Tecnologias Digitais: o vídeo como actante em uma prática avaliativa de Matemática
Palavras-chave:
Teoria Ator-Rede, Educação Matemática, Tecnologias Digitais, Humanização, MaDHuResumo
Este artigo tem como objetivo discutir vídeos digitais como actantes em processos de humanização de práticas avaliativas de matemática. A pesquisa é de cunho qualitativo e foi conduzida com uma turma que cursou a disciplina de Cálculo I em 2023, cuja avaliação foi realizada principalmente por meio da produção de vídeos digitais pelos próprios estudantes. Os dados, que consistem em registros de interações entre professora e estudantes, notas de campo e vídeos produzidos ao longo da disciplina, foram analisados à luz da Teoria Ator-Rede. A análise indica que os vídeos digitais, vistos como actantes em processos de humanização de práticas avaliativas de matemática, expandiram a rede performada na disciplina e integraram o processo de aprendizagem dos estudantes.
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