O uso de palavras e a compreensão leitora em textos do discurso matemático escolar
Palavras-chave:
Linguagem, Leitura, Teste Cloze, Comognição, Linguagem especializadaResumo
O objetivo desta pesquisa foi analisar o uso de palavras na compreensão leitora de um texto do discurso da Matemática Escolar. A pesquisa, em larga escala, tem abordagem mista. Os sujeitos foram 409 estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas do município Canaã dos Carajás/PA. Os dados foram produzidos a partir da aplicação de um Teste de Cloze. Os resultados apontam para maior incidência de acertos em palavras da linguagem não especializada do que a especializada do discurso matemático escolar. A conclusão é que o fator preponderante para o uso adequado de palavras em um texto do discurso matemático escolar parece ser a frequência do uso delas tanto na escola quanto fora dela.
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