Interseccionalidade e Educação Matemática: disputas em torno da formação professores de Matemática da UFSJ
Palavras-chave:
Interseccionalidade e Educação Matemática, Relações de Gênero, Formação de Professores de Matemática, História Oral, DisputasResumo
Este estudo explora a interface entre gênero e Educação Matemática na formação de professores na Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), cobrindo o período de 2001 a 2019. Utilizando os recursos da História Oral, a pesquisa analisa como as normas de gênero influenciam as práticas pedagógicas e as experiências de educadoras matemáticas sobretudo. A análise interseccional revela como gênero, disciplina acadêmica e política educacional se entrelaçam, impactando a dinâmica do departamento de matemática e as experiências de professores. Este trabalho oferece uma visão das barreiras enfrentadas pelas mulheres no campo e sugere estratégias para uma Educação Matemática mais inclusiva e equitativa, destacando a importância de políticas educacionais sensíveis ao gênero na UFSJ.
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