Emergência do pensamento algébrico na generalização de sequências em uma atividade formativa com professoras dos anos iniciais
Palavras-chave:
Formação continuada, Pensamento algébrico, Teoria da Objetivação, Sequência recursivaResumo
Objetivamos identificar elementos do pensamento algébrico que emergem em uma atividade com professoras ao analisarem problemas de generalização de padrões em um encontro formativo proposto a partir dos pressupostos da Teoria da Objetivação. Para a produção dos dados foi utilizada a gravação de um encontro formativo com duas professoras e um formador realizado remotamente. Os resultados apresentados são um recorte de uma pesquisa realizada a partir de uma formação continuada para professores dos anos iniciais inspirada na ideia de labor conjunto remoto. A partir de uma análise multissemiótica foi possível verificar que, coletivamente, as professoras conseguiram pensar formas gerais de encontrar termos e posições quaisquer de uma sequência recursiva, emergindo a analiticidade, elemento que diferencia o pensamento algébrico do aritmético.
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