Tarefas de aprendizagem profissional como um recurso à prática como componente curricular em uma disciplina de Álgebra
Palavras-chave:
Tarefas de Aprendizagem Profissional, Práticas como Componente Curricular, Oportunidades de Aprendizagem Profissional, Álgebra, Matemática AcadêmicaResumo
Este trabalho visa compreender como a implementação de Tarefas de Aprendizagem Profissional (TAP), como alternativa às Práticas como Componente Curricular (PCC), pode oportunizar a aprendizagem profissional aos licenciandos em uma disciplina de Álgebra. De natureza qualitativa, apresenta-se um recorte de uma pesquisa de intervenção com uso da Design-Based Research em que, a partir de modelos que envolvem o conhecimento da matemática acadêmica, analisa-se o caso de dois licenciandos. Ao se envolverem com uma TAP, eles refletiram, discutiram e exploraram a matemática, expondo suas dificuldades e compartilhando ideias para encontrar justificativas para ensinar. Conclui-se que as TAP podem ser um recurso a ser utilizado por formadores ao enfatizarem a PCC em disciplinas de Álgebra, oportunizando a aprendizagem profissional.
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