Memórias e processos de aprendizagem nas aulas de matemática da EJA
Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Educação Matemática, Psicologia histórico-cultural, Memória, AprendizagemResumo
O objetivo deste texto é apresentar os resultados preliminares de uma pesquisa sobre processos de apropriação de conceitos matemáticos escolares na Educação de Jovens e Adultos. Tomando por base a Psicologia Histórico-Cultural, e a partir do reconhecimento de que a memória de cada pessoa é constituída culturalmente, a pesquisa busca mostrar como as memórias construídas por meio das vivências entram em cena na produção de significações na experiência escolar na EJA. O material empírico foi produzido em uma pesquisa anterior por meio de uma etnografia da sala de aula, realizada em uma turma do Ensino Fundamental. Neste texto, de modo particular, trazemos a análise de interações discursivas para focalizar a apropriação de certos aspectos da linguagem da matemática escolar.
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