Educação Matemática Inclusiva com estudantes imigrantes: uma perspectiva interseccional
Palavras-chave:
Estudantes Imigrantes, Interseccionalidade, Educação Matemática InclusivaResumo
Este artigo, resultado de uma pesquisa de doutorado, conecta conceitos fundamentais para uma educação matemática inclusiva, com ênfase nos estudantes imigrantes. Ao reconhecer a diversidade estudantil como elemento essencial para a inclusão, fundamenta-se na teoria da interseccionalidade para desafiar e expandir o conceito de inclusão na educação matemática. Estes elementos teóricos são cruciais para a criação de ambientes educacionais inclusivos que promovam a cooperação e combatam práticas opressoras e excludentes. Por meio de entrevistas, relatos de uma imigrante e de um professor de matemática foram produzidos e ilustram a exclusão enfrentada por estudantes imigrantes, sublinhando a necessidade de ampliar as discussões sobre inclusão na educação matemática. As análises fornecem estratégias fundamentais para promover a criação de espaço seguro e acolhedor para todos os estudantes.
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