A construção do conceito de variável por estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental à luz da Teoria dos Campos Conceituais
Palavras-chave:
Variável, Pensamento algébrico, Teoria dos Campos Conceituais, Ensino FundamentalResumo
Nosso objetivo é analisar a construção do conceito de variável por estudantes de 8º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de um recorte de uma pesquisa mais ampla que visou desenvolver e analisar uma intervenção de ensino que contribuísse para a construção do pensamento algébrico. Foi realizado um estudo de caso fundamentado na Teoria dos Campos Conceituais, de Gérard Vergnaud. Os resultados mostram que os estudantes apresentam mais dificuldades para lidar com expressões do tipo “mx + n” e que os conceitos de números inteiros e as operações com eles estão associados à construção do conceito de variável. Além disso, a diversificação da letra que representa a variável pode ser um obstáculo quando não é bem negociada com os estudantes.
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