Confrontando a Realidade com a Matemática: Desafios e Perspectivas para Estudantes em Situação de Vulnerabilidade Social
Resumo
Neste artigo será realizada uma discussão sobre o fazer pesquisa com estudantes em vulnerabilidade social na perspectiva da educação matemática crítica, a fim de apresentar uma sistematização dessa problemática e como a educação matemática crítica pode trabalhar com essas questões. As pesquisas de doutorado apresentadas são de cunho qualitativo, estão em andamento, com a produção dos dados finalizadas. Foram realizadas com estudantes dos anos finais do ensino fundamental em escolas públicas do estado de São Paulo/Brasil, nas quais os pesquisadores eram professores das escolas. A fundamentação teórica consiste em Eric Gutstein, Ole Skovsmose e Paulo Freire. Na análise, se evidencia os empecilhos que emergiram de forma semelhante entre as pesquisas. Nas considerações finais são apontados os caminhos possíveis nesse contexto.
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