A construção do pensamento proporcional: uma proposta para o oitavo ano do Ensino Fundamental

Resumo

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que teve como propósito analisar a construção do pensamento proporcional por alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental. Faz parte de uma dissertação de mestrado organizada a partir da abordagem metodológica da Pesquisa Baseada em Design a qual compreende quatro etapas: a) análise e reflexão do problema educativo; b) elaboração de um artefato pedagógico a partir de uma teoria norteadora; c) intervenção pedagógica; d) análise e reflexão sobre todo processo realizado. Para obtenção dos dados, foram utilizados os registros escritos dos alunos e as gravações em áudio. Os resultados da aplicação das atividades do artefato pedagógico foram analisados de acordo com os enfoques propostos por Burgos et al. (2020), quais sejam: enfoque informal-qualitativo; aritmético; algébrico; geométrico. Pode-se inferir da análise dos resultados que os alunos, além de solidificarem seus conhecimentos sobre a proporcionalidade, também desenvolveram as habilidades de comunicação e cooperação.