La construcción del pensamiento proporcional: una propuesta para el octavo año de la educación primaria

Resumen

Este trabajo presenta los resultados de una investigación que tuvo como propósito analizar la construcción del pensamiento proporcional por alumnos del octavo año de Educación Básica. Forma parte de una disertación de maestría organizada a partir del enfoque metodológico de la Investigación Basada en el Diseño que comprende cuatro etapas: a) análisis y reflexión del problema educativo; b) elaboración de un artefacto pedagógico a partir de una teoría orientadora; c) intervención pedagógica y d) análisis y reflexión sobre todo proceso realizado. Para obtener los datos se utilizaron los registros escritos de los alumnos y las grabaciones en audio. Los resultados de la aplicación de las actividades del artefacto pedagógico fueron analizados según los enfoques propuestos por Burgos et al (2020) que son: enfoque informal-cualitativo; aritmético; algebraico; geométrico. Se puede inferir del análisis de los resultados que los alumnos, además de solidificar sus conocimientos sobre la proporcionalidad, también desarrollaron las habilidades de comunicación y cooperación.