Conteúdos procedimentais: o “saber fazer” a luz da recomposição da aprendizagem de Mato Grosso do Sul
Palavras-chave:
Plano de Recomposição, Intervenção Pedagógica, Documento Orientativo, Intenções Educacionais, Conteúdo ProcedimentalResumo
A finalidade deste artigo é analisar o “saber fazer” como conteúdo procedimental de ensino/aprendizagem de modo a descrever um conjunto de ações ordenadas e com finalidade para a realização de objetivos educacionais. Trazemos parte de uma dissertação do Programa de Mestrado em Educação Científica e Matemática da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – PROFECM - desenvolvida na cidade de Dourados-MS utilizando como referencial teórico os trabalhos de Zabala; neste recorte propomos analisar o Plano de Recomposição da Aprendizagem - PRA - diante da disciplina de Recomposição da Aprendizagem de Matemática (RA-MAT) a partir do documento orientativo apontado pela Secretaria do Estado de Mato Grosso do Sul - SED/MS - cujo resultado buscamos apontar que a resolução, as finalidades, os propósitos gerais ou as intenções educacionais constituem o ponto de partida primordial que determina, ampara nossa investigação e dá sentido à intervenção pedagógica.
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