Demandas cognitivas de tarefas em materiais curriculares de Matemática: implicações para o papel do professor
Palavras-chave:
Educação Matemática, Relação Professor-Currículo, Interações Docentes, Demandas CognitivasResumo
Analisar demandas cognitivas de tarefas em materiais curriculares e discutir implicações para a participação do professor nas situações de aprendizagem é o objetivo que orientou o estudo relatado no artigo. De abordagem qualitativa, foi realizada uma análise documental nos Manuais do Professor de duas coleções de materiais, considerando as tarefas de Álgebra e as orientações de ensino correspondentes. A análise foi orientada pelos estudos sobre demandas cognitivas e papel do professor nas abordagens pedagógicas. Como principais resultados, das 664 tarefas analisadas, identificamos a predominância daquelas de memorização, o que pode implicar aprendizagem baseada em técnicas e estratégias sem mobilização de raciocínios e o papel de reprodutor, perspectivado para as interações dos professores nas práticas de ensino, o que remete a práticas que desconsideram a atuação destes profissionais como agentes que mobilizam o que sabem para criar oportunidades de aprendizagem de Matemática.
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