De Causos de Sala de Aula Para Atitudes de Professores de Matemática

Abstract

Neste artigo apresentamos situações de sala de aula de matemática constituídas de diálogosentre professores e alunos, caracterizadas por nós como causos, e, a partir deles, tecemosconsiderações sobre algumas possíveis atitudes de professores de matemática em sala deaula. Essas atitudes são construídas na direção de olhar o que alunos e professores falam efazem para ampliar seus modos de produzir significados. Tomamos como referência algunsconceitos do Modelo dos Campos Semânticos (MCS), proposto por Lins (1994), e algumasaproximações à ideia de jogos de linguagem de Ludwig Wittgenstein.