SBEM-MS: actions, dialogues and possibilities
Keywords:
Teachers who teach Mathematics, Scientific Society, Mato Grosso do SulAbstract
We present in this paper some actions and dialogues developed by the Brazilian Society of Mathematics Education, Regional of Mato Grosso do Sul (SBEM-MS) in an attempt to outline a scenario of action for and with mathematics educators. We outline some historical traits of the regional board and present the actions of three boards between 2012 and 2022. Therefore, we carry out a detailed discussion and some developments of the Journeys of Mathematics Education and the production of the Notebook for the Mathematics Teachers of Mato Grosso do Sul. Our main considerations in terms of possibilities for SBEM-MS point to the production of shared spaces for continuous training and to the detachment of the centrality of the training process from the university professor to the collective of mathematics educators from the most varied backgrounds and activities.
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