Inclusive Mathematics Education in Sergipe: from transversality to centrality
Keywords:
Mathematics education, Inclusion, Initial teacher education, SergipeAbstract
This work results from a collective undertaking carried out during the last management of Sbem-SE, covering the three-year period 2020-2023. Focused on inclusion, we present some of the actions: The mini-courses Is it possible to teach probability and Statistics from the first years of primary school? and Mathematics education and accessibility: pedagogical strategies for inclusive mathematics classes; and the Second Math Day Accessibility Challenge. Such activities and others promoted by Sbem-SE sought to revitalize the Sergipe regional office and contribute to the development of mathematics education in Sergipe, with an eye towards inclusion, promoting dialogues and paths to improving inclusive actions in the state.
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