Promoting articulation between STEAM areas in a mathematical modelling activity in the 7th grade of Elementary School

Authors

10.37001/emr.v30i89.4308

Abstract

In this paper, we highlight connections between STEAM areas in the development of a mathematical modelling activity with 7th grade elementary school students. The theoretical framework that supported the qualitative research supported by the triangulation process is based on mathematical modelling as a pedagogical alternative and on STEAM Education as an educational movement that encompasses Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics. The data for the analysis corresponded to written records, speeches, and photos of a class of 36 7th grade students from a private school in the interior of São Paulo, in 2023. The results indicated that, in the modelling activity with the theme of daily routine, the STEAM areas were articulated based on the need to work in groups and establish choices, via the teacher's request, by the context of mathematics classes and by the students' interests.. These connections gave a dynamic modelling activity when the topic interests the students.

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Author Biographies

  • Tatiane Cristine Pessoa, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Mestre em Ensino de Matemática

  • Karina Alessandra Pessoa da Silva, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Professora do Magistério Superior, Classe Associado, Nível 1, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Londrina, atuando nos cursos de Engenharia e no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Matemática (PPGMAT). Graduada em Matemática (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Londrina (2000). Especialista em Educação Matemática pela UEL (2007). Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela UEL (2008). Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (2013). Tem experiência na área de Educação Matemática com ênfase em Ensino e Aprendizagem da Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Modelagem Matemática, Semiótica Peirceana, Registros de Representação Semiótica e Livro Didático. Fez parte do GRUPEMMAT - Grupo de Pesquisas sobre Modelagem Matemática e Educação Matemática da UEL de 2005 a 2021. É uma das coordenadoras do Grupo de Estudos e Pesquisas em Modelagem, Investigação e Tecnologia (GEPMIT) / UTFPR, desde 2015. Trabalhou por 10 anos com preparação e elaboração de obras didáticas de Matemática e de Ciências Naturais do Ensino Fundamental. Membro da diretoria regional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (Paraná) (2013-2019). Coordenadora do GT 10 - Modelagem Matemática - da SBEM (2019-2021).

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Published

2025-12-22

Issue

Vol. 30 No. 89 (2025): out/dez- Fluxo contínuo

Section

Relatos de Experiência

License

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How to Cite

Promoting articulation between STEAM areas in a mathematical modelling activity in the 7th grade of Elementary School. (2025). Educação Matemática Em Revista, 30(89), 1-15. https://doi.org/10.37001/emr.v30i89.4308