Mathematics and Gender: obstacles and resistance in women's academic journeys
Keywords:
Continuing Education, Female Teachers, Mathematics, Motherhood, AdvancementAbstract
This article, part of a doctoral research project, investigates the academic advancement of women in the field of Mathematics, focusing on the paths, challenges, and motivations they face along the way. Despite the increasing presence of women in academia, female representation in Mathematics remains low. Using narrative research methodology, the experiences of three mathematics professors were analyzed, as they shared their journeys from choosing their careers to pursuing postgraduate studies. Their testimonies highlight significant obstacles, such as the burden of family responsibilities, the lack of institutional support policies, and gender bias—factors that often hinder or interrupt the continuation of studies. However, the narratives also reveal strategies of resistance and overcoming adversity, such as peer support, inspiration from mentors, and the construction of resilient academic trajectories. The study emphasizes the importance of strengthening support networks and policies that promote greater academic equity.
Keywords: Continuing Education, Female Teachers, Mathematics, Motherhood, Advancement.
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