Impacts of the SAEB Mathematics and Portuguese Tests on the IDEB of the Largest Municipalities in the State of Amapá

Authors

10.37001/8r9kma22

Keywords:

Indicadores, Região Norte, Ensino, Regressão, Avaliação.

Abstract

The IDEB is an educational indicator that combines school approval rates with average performance in Mathematics and Portuguese Language. The objective of this study was to estimate the raw score values in Mathematics and Portuguese within the IDEB of the five largest municipalities of Amapá to achieve the 2023 target. The methodology consisted of a time series study applying multiple linear regression on secondary database records. Results show that in Macapá, for every 10-point increase in the Mathematics test, the IDEB can rise by 0.15 points. These results can be leveraged by school administrators to guide strategies for increasing the IDEB, aiming at improving the quality of mathematics education.

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Author Biographies

  • Edcarlos Vasconcelos da Silva, Universidade Federal do Amapá, Docente do Programa de Pós Graduação Mestrado Profissional em Educação Especial e Inclusiva

    Doutor em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública, FIOCRUZ (2022). Mestrado em Ensino Profissional de Matemática, UNIFRA-RS (2013-2015). Especialização em Estatística e Modelagem Quantitativa, UFSM-RS (2014-2015). Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Amapá (2006). É professor Adjunto da Universidade Federal do Amapá - UNIFAP no Curso de Licenciatura em Matemática. Possui experiência docente no Ensino Superior nas seguintes áreas: Bioestatística, Estatística Inferencial, Matemática Aplicada à Saúde, Metodologia do Ensino da Matemática. Possui experiência em Educação à distância pela UAB/Unifap como Tutor e Professor Formador, Ambiente Virtual Moodle.

  • Heverton Pereira Rabelo, Mestrando em Direito Constitucional e Econômico, Centro Universitário Alves Farias/Unialfa

    Mestrando em Direito Constitucional e Econômico, Bacharel em Direito pelo Instituto de Educação Superior de Brasília (2013). Especialista em Direito e Planejamento Tributário pela Universidade Estácio (2021). Atualmente é advogado é sócio da Rabelo Consultoria Jurídica e Advocacia. Sócio da empresa de gestão de integridade e ESG Compliance.me. Possui ampla experiência em Controladoria, Compliance, Direito Digital, Proteção de Dados, Direito administrativo, Tributário, Empresarial e Civil.

  • Carlos Manuel Dutok Sánchez, Universidade Federal do Amapá/UNIFAP, Amapá, Brasil.

     Doutor em Biodiversidade e Saúde graduado com o Prêmio Anual de Teses Alexandre Peixoto no ano de 2015 pelo Programa de Pós-graduação em Biodiversidade e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz - Fundação Oswaldo Cruz do Rio de Janeiro (IOC/FIOCRUZ/RJ) havendo trabalhado na avaliação da Segurança e eficácia de extratos obtidos de Pouteria mammosa (L.) Cronquist para o controle de dípteros mucoides, no Laboratório de Entomologia Médica e Forense. Mestre em Fisiologia Animal pela Universidad de La Habana, Cuba (2008). Graduado em Bioquímica (Bacharelado) na Universidad de La Habana, Cuba (2005) com diploma revalidado pela Universidade Federal de Viçosa de Minas Gerais UFV/MG (2015). Licenciado em Ciências Biológicas pelo Centro Educacional Leonardo Da Vinci - UNIASSELVI (2021). Licenciado em Química pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante - FAVENI (2021). Licenciado em Pedagogia pelo Centro Educacional Leonardo Da Vinci - UNIASSELVI (2022). Recebeu em 2019 o Prêmio Anual da Academia de Ciências de Cuba pela contribuição científica ao uso racional de plantas medicinais que crescem na região oriental de Cuba. Possui experiência na área de Farmacologia, com ênfase em Etnofarmacologia, Genotoxicologia por exposição ambiental e risco ocupacional e no Controle de vetores e parasitos com produtos de origem natural. Experiente em Docência de Ensino Superior desde 2005, nas disciplinas: Bioquímica Geral, Bioquímica Clínica, Bioquímica do Exercício, Anatomia e Morfologia, Fisiologia Celular, Biofísica, Fisiologia Animal e Farmacologia. Foi professor do Curso de Bacharelado em Enfermagem do Campus Binacional Oiapoque e colaborou na docência dos cursos de Ciências Biológicas e Licenciatura Intercultural Indígena (2016-2023). Lidera o Grupo de Estudos de Risco Ambiental e Ocupacional Região Fronteira Franco-Brasileira (RIAMOC-FFB) cadastrado em CNPq. Pertence ao Grupo de Pesquisa de Bionomia de Dípteros Muscoides e Controle de Insetos Vetores da Fundação Oswaldo Cruz com sede neste Laboratório.

  • Janielle da Silva Melo, Universidade de Brasília -UNB, Docente do Programa de Pós Graduação Mestrado Profissional em Educação Especial e Inclusiva

    Docente do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva – PROFEI, da Universidade Federal do Amapá, Macapá, Brasil. Docente do Departamento de Métodos e Técnicas da Faculdade de Educação na Universidade de Brasília –UNB, Distrito Federal, Brasil.

    Doutora em Biotecnologia e Biodiversidade pela UFGD. Mestre em Ensino de Ciências pela UFMS. Graduada em Ciências Biológicas pela UFMS. Atualmente é Professora Adjunta III do Curso de Pedagogia da Universidade de Brasília -UNB e professora permanente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI na linha de pesquisa Inovação Tecnológica e Tecnologia Assistiva. Líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores em Práticas Transdisciplinares e Inclusivas. Membro do corpo editorial e revisora do Journal Science and Knowledge in Focus. Avaliadora da Revista Brasileira de Etnobiologia e Etnoecologia Ethnoscientia. Integrante do Grupo de Estudos em Biotecnologia e Bioprospecção Aplicados ao Metabolismo, GEBBAM. Tem experiência como professora nas áreas da Filosofia da Enfermagem, Antropologia Biológica, Práticas Educativas Inclusivas, Ensino de Ciências e Biologia, Formação de Professores, Interculturalidade e Tecnologias Educacionais.

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Published

2025-09-04

Issue

Vol. 30 No. 88 (2025): jul./set. - Fluxo contínuo

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How to Cite

Impacts of the SAEB Mathematics and Portuguese Tests on the IDEB of the Largest Municipalities in the State of Amapá. (2025). Educação Matemática Em Revista, 30(88). https://doi.org/10.37001/8r9kma22