Systematic Literature Review on Knowledge of Topics (KoT): a subdomain of the specialized knowledge of mathematics teachers
Keywords:
Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge, Knowledge of Topics, Survey Mapping, Teacher Education, Mathematics EducationAbstract
This article presents a Systematic Literature Review on the Knowledge of Topics (KoT) subdomain, which belongs to the Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK) model. The study aimed to understand what results are revealed in works that address KoT exclusively, considering its categories and contexts of use. The corpus consisted of papers published in the proceedings of the Ibero-American Congress on Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (CIMTSK), in the 2015, 2017, 2019, 2021, 2023, and 2025 editions. The analysis, guided by Pickering and Byrne’s Systematic Literature Review protocol, resulted in 18 selected publications. The results indicate a predominance of studies focused on the analysis of the specialized knowledge of teachers and prospective teachers, while also pointing to conceptual uncertainties in the theoretical boundaries of categories such as phenomenology and registers of representation.
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