Los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Matemáticas a distancia en una universidad de la región semiárida de Rio Grande do Norte
Palabras clave:
Educación a Distancia, Estilos de aprendizaje, Matemáticas, Tecnologías digitalesResumen
La educación a distancia representa una forma de democratizar la educación, llegando a regiones remotas mediante innovaciones metodológicas. En este escenario, comprender los estilos de aprendizaje de los futuros profesores de matemáticas es crucial para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura. Esta investigación destaca una encuesta sobre el estilo de aprendizaje más prevalente entre estudiantes de pregrado en el sexto período del curso de matemáticas en la modalidad a distancia de una universidad en la región semiárida de Rio Grande do Norte para ayudar en la planificación pedagógica, ajustando la formación a las necesidades de los futuros profesores para aplicar enfoques variados y eficientes en sus actividades pedagógicas. Con base en el modelo de estilos de aprendizaje, la investigación utilizó el N-ILS (Nuevo Índice de Estilos de Aprendizaje) para determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Los análisis del estudio revelaron un predominio de los estilos sensorial, visual, reflexivo y secuencial.
Descargas
Referencias
ALVES, Leila Curcino; QUARESMA, Poliete da Costa; NASCIMENTO, Dandara Lorrayne do. Learning styles of students in the 3rd year of high school from the New ILS (New Index of Learning Styles). Research, Society and Development, v. 9, n. 11, p. e709119598, 2020. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9598. Acesso em: 12 ago. 2024.
ASSUNÇÃO, Thiago Vicente de; NASCIMENTO, Robson Raabi do. O inventário de estilos de aprendizagem de David Kolb e os professores de ciências e matemática: diálogo sobre o método de ensino. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 14, n. 1, p. 14-34, 2019. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6812701.pdf. Acesso em: 11 ago. 2024.
BERTELLI, Janine; MATTE, Juliana; GRAEBIN, Rosani Elisabete; OLEA, Pelayo Munhoz. Dimensões do modelo Felder-Silverman predominantes no estilo de aprendizagem de estudantes de administração. Criar Educação, v. 9, n. 2, p. 58-78, 2020. Disponível em: https://www.periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/3407. Acesso em: 13 ago. 2024.
CURY, Helena Noronha. Estilos de aprendizagem de alunos de engenharia. In: Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. 2000. p. 1-9. Disponível em: https://www.abenge.org.br/cobenge/legado/arquivos/19/artigos/169.PDF. Acesso em: 10 ago. 2024.
DUARTE, Ana Carolina Oliveira; NASCIMENTO, Dandara Lorrayne do. Using the New Index of Learning Styles (ILS) to determine the Learning Styles of High School students and teachers. Research, Society and Development, v. 10, n. 13, p. e285101321209, 2021. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/21209. Acesso em: 16 ago. 2024.
FELDER, Richard; SILVERMAN, Linda Kreger. Learning and teaching styles in engineering education. Engineering education, v. 78, n. 7, p.674-681,1988. Disponível em: https://community.canvaslms.com/xjnht99997/attachments/xjnht99997/questions/208675/2/Dimensions%20of%20Learning%20and%20Teaching%20Styles.pdf. Acesso em: 16 ago. 2024.
FELDER, Richard; SOLOMAN, Barbara. Index of learning styles questionnaire. North Carolina State University, 1991.
GONZÁLEZ, Fredy Enrique. Reflexões sobre alguns conceitos da pesquisa qualitativa. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 8, n. 17, p. 155–183, 2020. Disponível em: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/322. Acesso em: 16 jun. 2025.
JESUS, Gilmar Cardozo de; CARDOZO, Adriane Gonçalves Moura; JUNGER, Alex Paubel. Diversidade de estilos de aprendizagem: uma análise teórica com base no modelo Felder-Silverman. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 4, p. e3812, 2024. Disponível em: https://ojs.europubpublications.com/ojs/index.php/ced/article/view/3812. Acesso em: 16 ago. 2024.
LOPES, Wilma Maria Guimarães. ILS-inventário de estilos de aprendizagem de Felder-Saloman: investigação de sua validade em estudantes universitários de Belo Horizonte. 2002. Tese (Doutorado) – Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina, 2002. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/82278. Acesso em: 16 ago. 2024.
MARTINS, Renata Gomes Oliveira; SANTOS, Márcio Eugen Klingenschmid Lopes dos; MAZZINI, Talita Freitas dos Santos. Estilos de aprendizagem: um estudo de caso com professores de matemática do estado de São Paulo. In: II Congresso Nacional de Educação Matemática da Grande Dourados. 2021. Disponível em: https://ocs.ufgd.edu.br/index.php?conference=edumat&schedConf=congmat&page=paper&op=view&path%5B%5D=1388. Acesso em: Acesso em: 11 ago. 2024.
MARQUES, Vagner Antônio; ARAÚJO, Roanjali Auxiliadora Gonçalves Salviano; SILVA, Lilian Karolina Correia; COSTA, José Wilson da. Relação entre estilos de aprendizagem e características dos estudantes de ciências contábeis: uma investigação a partir do modelo de Felder & Silverman (1988). Revista Mineira de Contabilidade, v. 20, n. 3, p. 59–72, 2020. Disponível em: https://revista.crcmg.org.br/rmc/article/view/846. Acesso em: 11 ago. 2024.
PEREIRA, Elton José; VIEIRA JUNIOR, Nilton. Os estilos de aprendizagem no ensino médio a partir do novo ILS e a sua influência na disciplina de matemática. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 6, n. 3, p. 173-190, 2013. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/38155. Acesso em: 11 ago. 2024.
REIS, Frederico da Silva; ESTEVES, Fausto Rogério. Contribuições das Tecnologias da Informação e Comunicação à formação de professores de Matemática na modalidade a distância. Revemop, v. 2, p. e202020, 24 out. 2020. Disponível em: https://repositorio.ufop.br/server/api/core/bitstreams/89dc4d7a-d4f8-4e63-acf7-de2ab97425f0/content. Acesso em: 11 ago. 2024.
SOBRAL, Dejano. Estilos de aprendizagem dos estudantes de medicina e suas implicações. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 29, n. 01, p. 05-12, 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbem/a/cmrZfHSR89D85NYdRHkpyRf/?lang=pt. Acesso em: 17 ago. 2024.
TENÓRIO, Eduardo Sales; RODRIGUES, Cleyton Mário de Oliveira. Licenciatura em Computação: uma análise dos estilos de aprendizagem dos discentes pelo modelo de Felder-Silverman. In: V Congresso Nacional de Educação. 2018. Disponível em: http://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD1_SA19_ID4559_01092018081912.pdf. Acesso em: 15 ago. 2024.
VIEIRA JUNIOR, Niltom. Planejamento de um ambiente virtual de aprendizagem baseado em interfaces dinâmicas e uma aplicação ao estudo de potência elétrica. 2012. Tese (Doutorado) - Engenharia Elétrica, Universidade Estadual Paulista. 2012. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/100339. Acesso em: 10 ago. 2024.
VIEIRA JUNIOR, Niltom. Construção e validação de um novo índice de estilos de aprendizagem. MCTI; UNESCO; CNPq.(org.). Educação para a ciência. Brasília: MCTI, 2014.
VIEIRA JUNIOR, Niltom. Metodologias de ensino e aprendizagem. Arcos: Pós-graduação em Docência do Instituto Federal de Minas Gerais, 2019.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
