Educación Matemática y Relaciones Étnico-raciales
los Tejidos Kente como Actividad Escolar
Palabras clave:
Etnomatemática, Formação Continuada, Ensino Fundamental, Geometria, Cultura AfricanaResumen
Este relato de experiencia presenta la propuesta de un enfoque étnico-racial para la enseñanza de la Geometría en los primeros años de la Escuela Primaria. Durante un proyecto de extensión, que se enfoca en ofrecer cursos de formación continua a docentes de la red educativa municipal, con el fin de promover la alfabetización étnico-racial, se realizó una charla sobre Etnomatemática como metodología base para la inserción de la cultura africana en las clases de Matemática, a través de Tejidos Kente. Kente es uno de los tejidos africanos más tradicionales y en sus patrones se pueden explorar figuras geométricas y simetrías. Al final de la conferencia se propuso un taller de “confección” de tejidos Kente, en el que cada docente debía diseñar sus patrones explorando las simetrías de traslación, rotación y reflexión. Como resultados, presentamos algunos patrones diseñados por profesores. Cabe señalar que la actividad propuesta se puede cubrir en todos los años de Educación Primaria.
Descargas
Referencias
ALVARADO-PRADA, Luis Eduardo; FREITAS, Thaís Campos; FREITAS, Cinara Aline. Formação continuada de professores: alguns conceitos, interesses, necessidades e propostas. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 10, n. 30, p. 367-387, ago. 2010.
Disponível em: <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-416X2010000200009&lng=pt&nrm=iso> Acesso em: 10 set. 2024.
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEB, 2018.
D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática. 2. ed. São Paulo: Ática, 1993.
D’AMBROSIO, Ubiratan. O Programa Etnomatemática: uma síntese. Acta Scientiae, v. 10, n. 1, p. 07-16, 2008.
D'AMBROSIO, Ubiratan. Transdisciplinaridade. 2. ed. São Paulo: Palas Athena, 2009.
SANTOS, Eliane Costa. Os tecidos de Gana como atividade escolar: uma intervenção etnomatemática para a sala de aula. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. 2008.
SANTOS, Priscila Lourenço Soares. Tecidos africanos: história e matemática em sala de aula. Revista Multidisciplinar do Vale do Jequitinhonha-ReviVale, Araçuaí, v. 2, n. 2, p. 1-17, jul.-ago., 2022. Disponível em: https://revivale.ifnmg.edu.br/index.php/revivale/article/view/85/26. Acesso em: 10 set. 2024.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
