Análisis de enfoques pedagógicos en dos colecciones de materiales curriculares de Matemáticas
Palabras clave:
Relación Profesor-Curriculum, Enfoques Pedagógicos, Organización de los Estudiantes, Papel de los Estudiantes, Fuente del ConocimientoResumen
Partiendo del supuesto de que el material curricular es una herramienta de apoyo al trabajo de planificación e implementación de las clases, el estudio presentado tuvo como objetivo discutir el abordaje de la organización y rol de los estudiantes y la fuente del conocimiento en dos colecciones de materiales curriculares de Matemáticas. Se seleccionaron Manuales del Profesor de dos colecciones de materiales para los últimos años de la Escuela Primaria, en los que se mapearon tareas de Álgebra y orientaciones didácticas relacionadas. Tomando como marco teórico enfoques pedagógicos, se realizó un análisis documental considerando la organización y papel de los estudiantes, y la fuente del conocimiento. Los resultados indican que el papel que se espera que desempeñen los estudiantes en la resolución de tareas no les confiere autoría en el proceso de aprendizaje, prevaleciendo el papel de encuestados. En cuanto a la organización, prevalece el indicio de resolución individual, que prescinde de las interacciones en clase. La fuente de conocimiento se centra en los estudiantes, docentes y material curricular, destacándose como fuente los docentes.
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