Foros Regionales de Formación Inicial de Profesores de Matemáticas: aspectos emergentes

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar y analizar las necesidades emergentes de los Foros Regionales de Formación de Profesores de Matemática a partir del trabajo desarrollado por ocho direcciones regionales que componen la Sociedad Brasileña de Educación Matemática. Se adoptó un enfoque cualitativo, basado en la investigación documental y bibliográfica. Entre las principales demandas identificadas se destacan la necesidad de una mayor integración entre la teoría y la práctica, la revisión de las políticas curriculares, el reconocimiento del saber docente y el fortalecimiento de los cursos de grado para atender a la diversidad sociocultural. Además, surgen discusiones sobre la precariedad de la educación, la falta de incentivos para ingresar a la profesión docente y la necesidad de fortalecer la identidad profesional del profesor de Matemáticas. Las discusiones realizadas en estas regiones pueden contribuir a la construcción de políticas públicas de formación docente.