Actividades Investigativas para la Exploración del Pensamiento Diferencial-con-GeoGebra de Estudiantes de Educación Secundaria

Autores/as

10.37001/emr.v30i89.4547

Resumen

Este artículo presenta actividades desarrolladas en una investigación sobre el uso de GeoGebra como recurso didáctico para la enseñanza del Cálculo en la educación secundaria. Las actividades fueron diseñadas con base en el enfoque de seres-humanos-con-medios y en la metodología de experimentos de enseñanza, explorando conceptos como área y volumen. Estructuradas para fomentar la investigación matemática, estas propuestas permiten a los estudiantes formular conjeturas y experimentar con diferentes estrategias de solución. Los resultados indican que el uso de GeoGebra favorece la comprensión conceptual y estimula el pensamiento matemático activo, convirtiéndose en una herramienta didáctica valiosa para el aula.

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Biografía del autor/a

  • Ana Rita Domingues, Universidade Estadual Paulista

    É docente em efetivo exercício no cargo de PEB-II, no Estado de São Paulo (concurso ano 2013). É mestre pelo Programa Multidisciplinar Interunidades de Pós-Graduação Strictu Sensu: Ensino e Processos Formativos (UNESP São José do Rio Preto, Ilha Solteira e Jaboticabal), na linha de pesquisa Educação Matemática (2021). Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- UNESP, Campus de Ilha Solteira-SP. 

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Publicado

2025-12-21

Número

Vol. 30 Núm. 89 (2025): out/dez- Fluxo contínuo

Sección

Recursos Didáticos para a aula de Matemática

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Cómo citar

Actividades Investigativas para la Exploración del Pensamiento Diferencial-con-GeoGebra de Estudiantes de Educación Secundaria. (2025). Educação Matemática Em Revista, 30(89), 1-12. https://doi.org/10.37001/emr.v30i89.4547