Desarrollo del Pensamiento Computacional: estructura lógica de repetición mediante el uso de la programación por bloques
Palabras clave:
Pensamiento Computacional, Programación por Bloques, Scratch, Estructura de Repetición, Enseñanza de ProgramaciónResumen
ste artículo investiga el desarrollo del pensamiento computacional y presenta la integración de la herramienta Scratch como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la programación, con énfasis en la comprensión y aplicación de estructuras lógicas de repetición. La investigación es de naturaleza cualitativa, fundamentada en el análisis de actividades prácticas realizadas por estudiantes universitarios en una asignatura de Programación. Durante el proceso de creación de algoritmos, los estudiantes fueron capaces de identificar patrones repetitivos y proponer soluciones optimizadas mediante el uso adecuado de bucles, lo que se reflejó directamente en la claridad y funcionalidad de los programas desarrollados. Además, se observaron habilidades como la abstracción y la descomposición, aspectos centrales del pensamiento computacional. Se concluye que el uso pedagógico de Scratch favorece el aprendizaje de estructuras de repetición y contribuye a la construcción del razonamiento secuencial, la resolución autónoma de problemas y el dominio conceptual en programación.
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