Resolución de Problemas con Ecuaciones de Primer Grado desde la Perspectiva de Polya

Resumen

Este estudio investiga cómo los estudiantes del 8.º año resuelven problemas contextualizados que involucran ecuaciones de primer grado, desde la perspectiva de las etapas de Polya. Se fundamenta en las contribuciones teóricas de Polya (1995), Duval (2011) y documentos oficiales brasileños. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, realizada con 22 estudiantes de una escuela pública ubicada en Cupira-PE, Brasil. Se aplicaron cuatro problemas contextualizados, elaborados con base en las etapas de comprensión, planificación, ejecución y verificación propuestas por Polya. La construcción de datos se realizó cualitativamente mediante el análisis de las resoluciones de los estudiantes, con el objetivo de identificar el desarrollo de competencias matemáticas a partir de la utilización de estas etapas estructuradas y de la conversión del lenguaje natural al lenguaje algebraico en problemas contextualizados. Los resultados indican que los estudiantes que siguieron estas etapas presentaron avances en la resolución de problemas, evidenciando la importancia de estrategias pedagógicas que hagan la enseñanza de las matemáticas más significativa.