Aspectos de um espaço formativo on-line constituído como comunidade de prática no contexto pandêmico
Palavras-chave:
Comunidades de Prática, Formação Continuada de Professores de Matemática, Pandemia da Covid-19, Espaço Formativo On-lineResumo
Este artigo apresenta um recorte de pesquisa que buscou elucidar aspectos da prática pedagógica dialogados por professores de Matemática em um espaço formativo online constituído como comunidade de prática no contexto pandêmico. A investigação, fundamentada na Teoria Social da Aprendizagem de Lave e Wenger (1991), foi desenvolvida com quatro docentes de diferentes níveis de ensino, entre abril e junho de 2021, por meio de encontros síncronos via Google Meet. Adotou-se abordagem qualitativa, participativa e interpretativa, com análise de gravações transcritas, questionário e narrativas de diário de campo, apoiada em Bardin (2016) e Franco (2008). Os resultados indicam que a escuta ativa, a relação horizontal, a negociação coletiva e a partilha de experiências favoreceram aprendizagens mútuas e evidenciaram a necessidade de formações construídas com os professores, e não para eles.
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