Educação Matemática e Desenho Universal para Aprendizagem: Revisão Sistemática da Literatura com Análise Estatística Textual
Palavras-chave:
Desenho Universal para Aprendizagem, Matemática Inclusiva, Revisão Sistemática da Literatura, Análise Estatística Textual, IRaMuTeQResumo
A Educação Matemática inclusiva tem se consolidado como agenda e campo de estudos, e o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) configura-se como repertório teórico-metodológico que contribui para esse campo ao antecipar condições de acessibilidade e orientar-se pela variabilidade humana. Esta pesquisa objetiva investigar como o DUA vem sendo discursivamente construído, operacionalizado e tensionado em pesquisas sobre práticas inclusivas em Educação Matemática, com base em artigos publicados entre 2020 e 2025 no Portal de Periódicos da Capes e na SciELO. Adotou-se uma abordagem qualitativa, articulando Revisão Sistemática da Literatura e Análise Estatística Textual com o software IRaMuTeQ. O portfólio resultante reúne 27 artigos, distribuídos em três grupos temáticos: práticas pedagógicas na Educação Básica, formação inicial e continuada de professores, e materiais instrucionais e didáticos. A Análise Estatística Textual evidencia a centralidade do planejamento pedagógico e da flexibilização curricular, bem como lacunas na exploração de dimensões associadas às interseccionalidades da variabilidade humana.
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