O Formato Multipaper de Dissertação/Tese: Um Panorama da Pesquisa Científica Brasileira em Educação Matemática (2011-2023)

Carlos Alex Alves; Leandro Londero da  Silva

doi:10.37001/ripem.v16i2.4731

Autores

Carlos Alex Alves carlos.alex@unesp.br
Escola Cidadã Integral Senador Rui Carneiro https://orcid.org/0000-0001-7636-9195 http://lattes.cnpq.br/1600287587183673
Leandro Londero da Silva leandro.londero@unesp.br
Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0002-2400-1847 http://lattes.cnpq.br/5095548579111329

10.37001/ripem.v16i2.4731

Palavras-chave:

Coletânea de Artigos, Dissertações e Teses, Educação Matemática, Pesquisa Bibliográfica, Programas de Pós-Graduação

Resumo

Este artigo apresenta uma caracterização da produção científica brasileira em Educação Matemática no formato multipaper de dissertação/tese. Os fundamentos teórico-metodológicos vinculam-se à Educação Matemática, à pesquisa exploratório-descritiva bibliográfica em abordagem qualitativa e à análise de conteúdo. Empregando o comando de busca “MULTIPAPER AND EDUCAÇÃO MATEMÁTICA” na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, nosso corpus investigativo resultou em 30 dissertações e 19 teses. Os resultados revelaram a mobilização desse formato por 26 pesquisadores engajados nas orientações dos 49 trabalhos analisados, com apenas 3 comportando orientador e coorientador; a publicação dos trabalhos no lapso temporal de 2011 a 2023, com destaque para os anos de 2019 e 2020; a emergência de 18 eixos temáticos, sendo a maior frequência “Formação de Professores”, “Modelagem Matemática” e “Análise de Materiais Curriculares de Matemática”; e a distribuição dos trabalhos em 16 programas de pós-graduação stricto sensu alocados em 13 instituições de ensino superior do país.

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