O Formato Multipaper de Dissertação/Tese: Um Panorama da Pesquisa Científica Brasileira em Educação Matemática (2011-2023)

Carlos Alex Alves; Leandro Londero da  Silva

doi:10.37001/ripem.v16i2.4731

Authors

Carlos Alex Alves carlos.alex@unesp.br
Escola Cidadã Integral Senador Rui Carneiro https://orcid.org/0000-0001-7636-9195 http://lattes.cnpq.br/1600287587183673
Leandro Londero da Silva leandro.londero@unesp.br
Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0002-2400-1847 http://lattes.cnpq.br/5095548579111329

10.37001/ripem.v16i2.4731

Keywords:

Mathematics Education, Collection of Articles, Dissertations and Theses, Bibliographic Research, Graduate Programs

Abstract

This article presents a characterization of Brazilian scientific production in Mathematics Education using the multipaper format for dissertations and theses. The theoretical and methodological foundations are linked to Mathematics Education, exploratory-descriptive bibliographic research with a qualitative approach, and content analysis. Using the search command “MULTIPAPER AND EDUCAÇÃO MATEMÁTICA” in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, our investigative corpus resulted in 30 dissertations and 19 theses. The results revealed the mobilization of this format by 26 researchers engaged in advising the 49 works analyzed, with only 3 involving both advisor and co-advisor; the publication of the works between 2011 and 2023, with emphasis on 2019 and 2020; the emergence of 18 thematic axes, the most frequent being “Teacher Education,” “Mathematical Modeling,” and “Analysis of Mathematics Curriculum Materials”; and the distribution of works across 16 graduate programs allocated in 13 higher education institutions in the country.

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