Qualitative Metasynthesis: organization of scientific knowledge in the context of the training of Mathematics teachers who work at the EPJA
Keywords:
Qualitative Metasynthesis, Teacher Training, Education of Young People and Adults, MathAbstract
The understanding and organization of scientific knowledge on a topic, at a given moment, are necessary in the process of evolution of science. In this sense, this article aimed to identify and discuss an overview of the research being carried out in the field of teacher training in Mathematics who work in the context of the Education of Young and Adult People from the perspective of an Aesthetic Education. The methodological approach adopted was based on the study of Qualitative Metasynthesis from the theoretical assumptions of Matheus (2009) Lopes and Fracolli (2008). As a result, 86 works were retrieved. After the descriptive analysis, the works were grouped into 8 categories. When considering the inclusion and exclusion criteria, 9 works were selected and thus the interpretative synthesis was carried out, in which we highlight the absence of works that focus on the theme.
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