¿Rectángulo que nos es un rectángulo? La aplicación de los experimentos mentales al Cuadrilátero de Saccheri
Palabras clave:
Epistemología, Educación Matemática, Enseñando, Semiótica, MetodologíaResumen
Este artículo es uno de los resultados de la investigación teórica titulada semiótica y los experimentos mentales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. La motivación de esta investigación nació de la búsqueda de la comprensión de cómo los Experimentos Mentales pueden constituir una metodología para la enseñanza de las Matemáticas. Nuestro objetivo fue estudiar las características de los Experimentos Mentales en la Educación Matemática y cómo dichos experimentos pueden influir en el planteamiento de problemas relacionados con el Cuadrilátero de Saccheri. Nuestro aporte teórico-metodológico está anclado en la semiótica a través de la perspectiva de Peirce. Nuestra conclusión es que tales características condicionan a los Experimentos Mentales como una Metodología Alternativa para la Enseñanza de las Matemáticas en la perspectiva histórico-dialéctica de la educación con énfasis en la epistemología.
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