Estudio de gráficos mediados por objeto de aprendizaje: una discusión a partir de la formación inicial docente
Palabras clave:
Formación Inicial del Profesorado, Políticas Educativas, Educación Básica, Educación Matemática, Objetos de Aprendizaje en GeoGebraResumen
Este artículo presenta un estudio que analiza un Objeto de Aprendizaje-OA de interpretación de grafos, realizado con docentes en formación inicial del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente — PIBID. El estudio empírico cualitativo tuvo como objetivo analizar y discutir las condiciones pedagógicas y exploratorio del OA construido en el software GeoGebra. Los datos fueron obtenidos con los participantes a partir de actividades creadas y compartidas en la LO, de anotaciones en el cuaderno de campo, observaciones, registros y descripción de representaciones. En la organización y análisis de los datos se utilizó la categorización. El marco teórico incluye reflexiones sobre políticas para la Formación Inicial Docente, en interacción con alternativas digitales, estudio de gráficos y visualización matemática. Los resultados sugieren que la LO, mediada por las tecnologías digitales en la Licenciatura en Matemáticas, promueve discusiones y reflexiones sobre las futuras posibilidades pedagógicas de representación, creatividad y construcción del pensamiento matemático.
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