Explorando áreas en la Educación Superior: una práctica educativa de Resolución de Problemas
Palabras clave:
Resolución de Problemas, Enseñanza de Matemáticas, Cálculo Numérico, Educación SuperiorResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las implicaciones de la metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de Matemáticas a través de la Resolución de Problemas, enfocándose en las clases de Cálculo Numérico y en la generalización de la fórmula del área de trapecios a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Para ello, se discute inicialmente el enfoque de enseñanza a través de la resolución de problemas y la metodología indicada en esta investigación, caracterizándose, en cuanto a su naturaleza, como aplicada; en relación con el enfoque del problema, como cualitativa; y en cuanto a los procedimientos, como investigación-acción. También se presentan el contexto y la organización de la práctica, así como el relato y el análisis del problema desarrollado. La aplicación se realizó en clases remotas, lo que permitió que la recolección de datos incluyera grabaciones de video, utilizando los registros de los académicos y el diario del investigador para su consolidación. Los resultados indican que la metodología facilitó el desarrollo de la autonomía, el razonamiento y la argumentación de los estudiantes durante la práctica educativa realizada.
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