Estado del conocimiento revelado por las producciones científicas brasileñas: Los juegos digitales como instrumento de inclusión en la educación básica
Palabras clave:
Educación Inclusiva, Educación Matemática, ENEM, Juegos ElectrónicosResumen
En esta investigación se mapearon producciones científicas publicadas en los Anales del Encuentro Nacional de Educación Matemática – ENEM – sobre juegos electrónicos para la enseñanza de Matemáticas en Educación Inclusiva. El objetivo surgió del Estado del Conocimiento de la investigación brasileña en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática para estudiantes necesitados de Asistencia Educativa Especializada (AEE). La pregunta de investigación se basó en la interrogante de juegos digitales como recursos didácticos en el proceso de enseñanza de Matemática, y cuáles son sus aportes. Para la recolección de datos se utilizó la fuente de los anales del ENEM, de 2007 a 2022. El uso de los Juegos Electrónicos como objeto de investigación en algunas investigaciones fue revelado con sólo tres estudios sobre el tema en este período. Debido a la carencia científica, se hacen necesarias producciones académicas enfocadas en Juegos Electrónicos en el ámbito de la Educación Matemática Inclusiva.
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