O desenvolvimento profissional contínuo e a agência docente de professores que ensinam Matemática
Palavras-chave:
Desenvolvimento profissional contínuo, Agência docente, Educação Matemática, Anos iniciais do Ensino FundamentalResumo
Este artigo tem o objetivo de discutir o processo de desenvolvimento profissional contínuo e a agência docente de um grupo de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola municipal do interior paulista, ao implementarem a educação interdisciplinar. Este texto deriva de uma pesquisa (auto)biográfica a qual deu origem a um espaço formativo que se pautou na colaboração entre pesquisadores e professores, rompendo com relações hierárquicas no desenvolvimento dos trabalhos e impulsionando a agência docente por meio de estudos teóricos e metodológicos com temáticas elegidas pelos participantes. As evidências decorrem das narrativas dos professores sobre o letramento matemático e estatístico, e do movimento de aprendizagem profissional dos professores para impulsioná-los ao exercício da agência profissional.
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