A BNCC pelo prisma da práxis e a necessidade de uma proposta metodológica para o ensino de Matemática em favor da classe trabalhadora
Palavras-chave:
Classe trabalhadora, BNCC, Ensino de Matemática, Situações Sociais ContraditóriasResumo
A partir do conceito de práxis objetivamos analisar as possibilidades reais de transformação da realidade da classe trabalhadora e por ela, por meio da educação matemática, segundo as finalidades e as competências definidas pela BNCC. Identificamos que apesar de sugerir a participação ativa dos estudantes na sociedade, este documento normativo não considera os elementos essenciais para a formação e a atividade pedagógica de professores e estudantes como sujeitos transformadores da realidade social. Em contrapartida, tendo como fundamento teórico e metodológico o conceito de práxis social, na perspectiva do filósofo Sánchez Vázquez, encontramos a abertura para a elaboração de uma proposta metodológica que considere os reais problemas e interesses da classe trabalhadora, a qual denominamos de Situação Social Contraditória.
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