A formação inicial de professores de Matemática indígenas de Mato Grosso do Sul
Palavras-chave:
Educação Matemática, Projeto Pedagógico do Curso, Licenciatura Intercultural IndígenaResumo
Este trabalho é um recorte da pesquisa de mestrado em andamento e tem como objetivo identificar e analisar que matemática é abordada na formação inicial de professores indígena no Estado de Mato Grosso do Sul (MS). Para isso, analisamos os projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura Indígena de MS na área de Matemática. O estudo foi fundamentado nos conceitos da Interculturalidade e Etnomatemática a partir de Fleuri e D’Ambrósio, entre outros. Adotamos a pesquisa qualitativa e utilizamos a análise de conteúdo segundo Bardin. Identificamos nas ementas das disciplinas duas categorias: Matemática Intercultural, que articula a matemática tradicional e a cultural desenvolvida por diferentes povos indígenas e, a Matemática Ocidental, que sequer menciona aspectos da cultura indígena ou não.
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