Vol. 28 No. 81 (2023): As Regionais da SBEM: ações e diálogos desenvolvidos

Número temático: As Regionais da SBEM: ações e diálogos desenvolvidos

• The constitution of the Brazilian Society of Mathematics Education in Paraná: actions and historical path

  Mariana Moran   Flávia Dias de Souza   Guilherme Oliveira Santos   João Debastiani Neto   Luan Padilha  

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• Mathematics teaching in virtual environments: a proposal for continuing education for teachers during emergency remote teaching

  Thays Rayana Santos de Carvalho   Agnaldo da Conceição Esquincalha   Marcio Vieira de Almeida  

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• A historical study on the Brazilian Society of Mathematics Education - regional of Rio Grande do Norte (2004-2021)

  Tiely Virginio da Hora Lima   Liliane dos Santos Gutierre  

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• Interventional Action of the SBEM-MT’s Formation Project: reflections on the development of a Geometry’s didactic sequence

  Heliete Martins Castilho Moreno   Fabricia Nates dos Santos Galvão   Valéria Augusta Cruz Pinto   Polyana Benedita Oliveira de Almeida  

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• The use of a leaflet to dialogue about Mathematics: a report involving teacher professional development

  Aline Silva de Bona   Rodrigo Sychocki da Silva  

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• Actions and Dialogues Developed by SBEM-PA

  Flávia Helena Vasconcelos dos Passos Sales   Maria Lúcia Pessoa Chaves Rocha   João Cláudio Brandemberg Quaresma  

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• What the works of the 1st Ceará Meeting of Mathematics Education reveal about research trends within the scope of SBEM-CE?

  Carlos Ian Bezerra de Melo   Ana Cláudia Gouveia de Sousa  

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• SBEM-MS: actions, dialogues and possibilities

  João Viola   Thiago Pedro Pinto  

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• Inclusive Mathematics Education in Sergipe: from transversality to centrality

  Danilo Lemos Batista   Marta Élid Amorim   Lenira Pereira da Silva   Denize da Silva Souza   Silvânia da Silva Costa  

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• The Training of Teachers Who Teach Mathematics: Experience of Regional Acre

  Gilberto Francisco Alves de Melo   Mara Rykelma da Costa Silva   Paulo José dos Santos Pereira  

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• Reflections on the Initial Training of Teachers who teach Mathematics from the I FPMAT-MT experience

  Loriége Pessoa Bitencourt   Liliana Karla Jorge de Moura   Jennifer Boscato Gomes   José Humberto Veríssimo Zuchetti  

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