Vistas Ortogonais em Geometria: uma sequência didática aplicada no 9º ano do Ensino Fundamental

Resumen

Diretrizes curriculares nacionais impactam desde os níveis de organização escolar do currículo até o conteúdo das ações de formação continuada. A análise da unidade temática de Geometria na BNCC-Matemática revelou que a temática sobre vistas ortogonais de sólidos deve ser explorada antes do Ensino Médio. Verificou-se, porém, que até 2019 nenhuma habilidade envolvendo este conteúdo constava nas Orientações Curriculares do Ensino Fundamental na Cidade do Rio de Janeiro. Assim, este artigo apresenta a aplicação de uma sequência didática relacionada a situações-problema de reconhecimento de vistas ortogonais de figuras espaciais visando levar os participantes a mobilizar diferentes competências para solucioná-las. As atividades exploraram a interação entre estudantes com uso de materiais concretos de baixo custo. Os resultados evidenciam que o trabalho do docente de Matemática pode ser mais efetivo quando propõe situações-problema. Motivação, curiosidade e dedicação melhoraram a autoestima dos estudantes favorecendo o exercício de sua autonomia na construção dos saberes.