La complejidad de los vínculos entre identidades, diferencias y profesores de matemáticas

Resumen

La investigación descrita en las páginas de esta publicación fue de naturaleza teórica. Buscamos resaltar los vínculos entre identidades sociales (con énfasis en las identidades profesionales) y diferencias (con respecto, en particular, a la(s) identidad(es) de los profesores de matemáticas), utilizando, para este propósito, la perspectiva filosófica de Edgar Morin (la complejidad). Tres principios de la teoría de la complejidad de Morin sirvieron de base para los argumentos presentados en el texto: lo hologramático, lo dialógico y lo recursivo. Al final del estudio se infirió que, cuando se trata de profesionales, en general, y docentes de matemáticas, en particular: (1) hay elementos diferentes/inusuales en las identidades, (identidades) que, con sus atributos, están en cada uno de los elementos diferentes/inusuales que se ubican en ellas (‘principio complejo’ hologramático); 2) las identidades y diferencias se antagonizan y, al mismo tiempo, se complementan (‘principio complejo’ dialógico); 3) las diferencias generan identidades, que reaccionan sobre las diferencias, (re)generandolas (‘principio complejo’ recursivo).