Una revisión sistemática sobre el aprendizaje de los diferentes significados del concepto de fracción.

Resumen

La enseñanza de las fracciones y sus significados ha sido vista como un desafío para la Educación Básica. El concepto de fracción se sustenta en cinco acepciones: parte-todo, cociente, medida, razón y operador, que comprendidas contribuyen a la construcción del concepto de fracción. En este sentido, el objetivo del presente estudio es analizar las expectativas respecto de la enseñanza y el aprendizaje del significado de las fracciones. Metodológicamente, este estudio consistió en una revisión sistemática (método PRISMA), con fundamento cualitativo y un enfoque exploratorio basado en investigación aplicada sobre el tema de la enseñanza de los diferentes significados de las fracciones. Como principales resultados de la lectura y análisis de los estudios seleccionados, se encontró un alcance reducido en la presentación de recursos metodológicos que abordan los diferentes significados de las fracciones. Aunque se han mencionado todos los significados de fracción, el más utilizado y conocido entre los docentes sigue siendo el significado parte-todo.