Organización Curricular de Matemáticas en la Nueva Escuela Secundaria: aspectos del BNCC y del Currículo de Referencia de Mato Grosso do Sul
Palabras clave:
BNCC, Políticas Curriculares, Reforma de la Educación Secundaria, Educación MatemáticaResumen
Este artículo presenta un análisis de la organización curricular de la disciplina Matemática en el Estado de Mato Grosso do Sul, considerando dos documentos rectores: la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y el Currículo de Referencia de Mato Grosso do Sul para la Escuela Secundaria. Nuestro objetivo fue presentar un análisis anclado en estos dos documentos, BNCC y MS Curriculum for High School, observando cómo se relacionan y cómo el documento elaborado por el Departamento de Educación del Estado de MS complementa el documento nacional. Se utilizó un enfoque documental cualitativo que incluyó investigación bibliográfica sobre los documentos referenciados, la legislación que los precedió y otras investigaciones relacionadas con el área. Los resultados indican que el Currículo de la MS buscó establecer aproximaciones con problemáticas regionales, así como separar y ampliar competencias por grado en la Enseñanza Media, en lo que respecta a las Matemáticas y sus Tecnologías.
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