Formação docente e redução das desigualdades entre homens e mulheres: análise a partir dos currículos de cursos de Licenciatura em Matemática de Minas Gerais
Palavras-chave:
Gênero e Educação Matemática, Licenciatura em Matemática, Formação Inicial de ProfessoresResumo
A discussão apresentada faz parte de uma pesquisa de doutorado, em desenvolvimento, realizada em um Programa de Pós-Graduação em Educação, com o objetivo de vincular discussões sobre formação inicial de professores de Matemática e estudos sobre mulheres. Para o recorte deste artigo, procurou-se identificar se as discussões sobre redução das desigualdades entre homens e mulheres compõem as ementas dos componentes curriculares de Projetos Pedagógicos de cursos de Licenciatura em Matemática. Constituíram o corpus da pesquisa 12 cursos presenciais de universidades federais do estado de Minas Gerais, que se adequaram à Resolução CNE/CP 2015, a qual preconizou a obrigatoriedade de inclusão curricular sobre relações de gênero. As principais referências foram pesquisas sobre Gênero e Educação e formação de professores de Matemática. Realizou-se uma investigação de natureza qualitativa, na qual verificou-se que o assunto é tratado de forma generalista, sem identificação de tópicos específicos sobre redução das desigualdades entre homens e mulheres.
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